e-Learning UIN Sumatera Utara : Hasil pencarian

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN PIPS-2

MATA KULIAH KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

Matakuliah kepemimpinan pendidikan bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa program studi PIPS. Matakuliah ini membahas berbagai konsep, teori, fungsi, tipologi, gaya dan model/pendekatan kepemimpinan pada umumnya; selanjutnya pembahasan dikaitkan dengan bidang pendidikan dan lembaga pendidikan di indonesia, termasuk karakteristik dan kemampuan yang diperlukan bagi pemimpin- pemimpin pendidikan di indonesia dan kemudian lebih dikonsentrasikan pada kekepala sekolahan (principalship) terutama yang berkenaan dengan peran dan fungsi kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan. Kegiatan pembelajaran meliputi pemberian informasi, diskusi, pemberian tugas, presentasi, dan praktek (simulasi) kepemimpinan pendidikan (memberikan briefing, memimpin rapat, menjalankan peran dalamforum seminar, diskusi dan praktek pengambilan keputusan) dan dilengkapi pula dengan kegiatan outbond untuk mengembangkan sikap kepemimpinan dan kreativitas. Evaluasi hasil belajar dilakukan melalui tes tertulis, tugas, presentasi dan perfomansi dalam praktek.

DAFTAR PUSTAKA

Basri Hasan. 2014, Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bandung: Pustaka setia

Hoy. K Wayne & Miskel G. Cecil. 2014. Administrasi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kartono Kartini. 2016. Pemimpin dan Kepmimpinan. Jakarta: Rajawali Pers.

Robertson Jan, 2008.  Coaching Educational Leadership (Building Leadership Capacit through Partnership). Los Angles: SAGE

Suharsaputra Uhar, 2016. Kepemimpinan Inovasi Pendidikan. Bandung: Refika Adiyama

Syafaruddin & Asrul. 2013. Kepemimpinan Pendidikan Kontemporer. Bandung Perdana Peblishing.

Thoha Miftah, 2015. Kepemimpinan Dalam Manajemen. Jakarta: Rajawali Pers.

Wahab Azis Abdul. 2008. Anatomi Organisasi dan Kepemimpinan Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Wiseman, W. Alexander. 2009. Educational Leadership: Global Contexts And International Comparisons. United Kingdon, North America Japan India – Malaysia – China

Kategori: PIPS-2

KEWARGANEGARAAN - KELAS MUA II C & MUA II D

Mata Kuliah ini membahas tentang Konsep Dasar Pendidikan Kewarganegaraan, Hak dan Kewajiban Warga Negara, Demokrasi Indonesia, Negara Hukum, Hak Asasi Manusia, Otonomi Daerah, Wawasan Nusantara, Ketahanan Nasional, dan Masyarakat Madani dan Pendidikan Nasional yang mampu memberikan landasan etis perilaku mahasiswa dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Buku/bacaan pokok dalam perkuliahan ini adalah :

Ristekdikti, Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Ristekdikti.
Saidurrahman, dan Arifinsyah. 2017. Pendidikan Kewarganegaraan; NKRI Harga Mati Jakarta: Kencana.
Mardenis. 2017. Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Rangka Pengembangan Kepribadian Bangsa. Jakarta: Rajawali Pers.
Winarno. 2013. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.
Ubaedillah, A & Rozak, Abdul. 2014. Pendidikan Kewarganegaraan: Pancasila, Demokrasi, HAM, dan Masyarakat Madani. Jakarta: ICCE dan Kencana.
Kaelan & Zubaidi, Achmad. 2012. Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Paradigma Yogyakarta.
Juliardi, Budi. 2014. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Pimpinan MPR. 2012. Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI.

Kategori: SEMESTER II

Kewirausahaan

Mata kuliah ini dirancang untuk mendorong minat mahasiswa, sekaligus mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan secara riil. Dengan berbagai latihan, diharapkan mahasiswa yang terlibat dalam mata kuliah ini dapat mulai membangun usaha, dari usaha kecil-kecilan sehingga muaranya mereka menjadi lebih berani memulai usaha yang lebih besar dan lebih komplek.

Kewirausahaan

Kategori: PAI 4

Kewirausahaan BKI 1

SELAMAT DATANG 

PADA MATAKULIAH KEWIRAUSAHAAN

Memberikan pemahaman kepada Mahasiswa tentang perilaku dan sikap kewirausahaan   melalui teori-teori yang mendukungnya serta contoh-contoh aplikasi nyata di dunia usaha. Dengan harapan agar peserta mampu membaca peluang-peluang usaha yang pada akhirnya didorong untuk mempunyai jiwa  wirausaha dan mempunyai minat untuk berwirausaha, yang digambarkan dalam rencana usaha atau proposal usaha

BAHAN BACAAN

1.      Justin G. Longenecker, Carlos W. Moore, J. William Petty, “Small Business    Management “ @ 2000 South-Western College Publishing.  

2.      Jeff Madura.  “ Introduction to Business 2 nd Edition “ 2001 by  South-WesternCollege Publishing., a Division of Thomson Learning.

3.      Mudjiarto, Aliaras Wahid “Kewirausahaan” Motivasi dan Prestasi dalam karier Wirausaha – UIEUUniversity Press 2008

4.      Drs. Masykur Wiratmo, M.Sc. “Pengantar Kewirasawstaan” Penerbit BPFE-Yogyakarta 2006.

5.      Pedoman PKM Dikti 2018

6.      Hendro, 2011 Dasar-dasarKewirausahaan, PanduanbagimahasiswauntukMengenal, memahamidanmemasukiDuniaBisnis.

7.      Hisrich,Robert D &Peters,Michael P,(2002),Entrepreneurship,McGrawHil,New York.

8.      KewirausahaanTeori&Praktek, Geoffrey Meredith, Penerbit : PPm Jakarta

9.      Kewirausahaan, Longenecker, Penerbit : SalembaEmpat, Jakarta

Kategori: SEMESTER VI

Kewirausahaan BKI 2

SELAMAT DATANG 

PADA MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN

Memberikan pemahaman kepada Mahasiswa tentang perilaku dan sikap kewirausahaan   melalui teori-teori yang mendukungnya serta contoh-contoh aplikasi nyata di dunia usaha. Dengan harapan agar peserta mampu membaca peluang-peluang usaha yang pada akhirnya didorong untuk mempunyai jiwa  wirausaha dan mempunyai minat untuk berwirausaha, yang digambarkan dalam rencana usaha atau proposal usaha.

BAHAN BACAAN

1.      Justin G. Longenecker, Carlos W. Moore, J. William Petty, “Small Business    Management “ @ 2000 South-Western College Publishing.  

2.      Jeff Madura.  “ Introduction to Business 2 nd Edition “ 2001 by  South-WesternCollege Publishing., a Division of Thomson Learning.

3.      Mudjiarto, Aliaras Wahid “Kewirausahaan” Motivasi dan Prestasi dalam karier Wirausaha – UIEUUniversity Press 2008

4.      Drs. Masykur Wiratmo, M.Sc. “Pengantar Kewirasawstaan” Penerbit BPFE-Yogyakarta 2006.

5.      Pedoman PKM Dikti 2018

6.      Hendro, 2011 Dasar-dasarKewirausahaan, PanduanbagimahasiswauntukMengenal, memahamidanmemasukiDuniaBisnis.

7.      Hisrich,Robert D &Peters,Michael P,(2002),Entrepreneurship,McGrawHil,New York.

8.      KewirausahaanTeori&Praktek, Geoffrey Meredith, Penerbit : PPm Jakarta

9.      Kewirausahaan, Longenecker, Penerbit : SalembaEmpat, Jakarta

Kategori: SEMESTER VI

KEWIRAUSAHAAN FISIKA-2

MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN

Mata kuliah ini menggambarkan bagaimana mahasiswa untuk mencapai kompetnsi-kompetensi sebagai berikut: 1) pengertian dan konsep kewirausahaan; 2) etika, fungsi dan prinsip wirausaha, 3) jenis dan bidang usaha, 4) rencana usaha, 5) analisis kelayakan usaha, 6) mendirikan usaha, 7) resiko usaha, 8) ekspansi dan suksesi usaha, dan 9) keberhasilan dan kegagalan usaha.

Daftar Pustaka

Alma, B. 2009. Kewirausahawan Menumbuhkan Jiwa Wirausaha Bagi Mahasiswa Dan Masyarakat Indonesia. Bandung: Alfabeta.

Al-Qu’ayyid, I.H. 2005. 10 Kebiasaan Manusia Sukses Tanpa Batas. Jakarta: Maghfirah Pustaka.

Basrowi, 2011. Kewirausahaan Untuk Perguruan Tinggi. Bogor: Ghalia Indonesia.

Darmawan, J. 2010. Profit and Beyond, Proses Mencetak Para Wirausahawan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Dianawati, A. 2006. 20 Usaha Sampingan Paling Menguntungkan. Tangerang: Visimedia

Fadiati, A dan Purwana, D. 2011. Menjadi Wirausaha Sukses. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Giri, tt. Membentuk Entrepreneur Muslim. Kiat Sukses Bisnis Islam. Jakarta: Baryatussalamah Art.

Hadi, C. 2011. Modul Kinerja Kewirausahaan, Diakses Desember 2014.

Hendra, Y. dan, Riana, D. 2008. Spiritual Entrepreneur, Bandung: MQS Publishing, KPAD Geger Kalong.

Hendro, dan Candra W. 2006. Be A Smart And Good Entrepreneur. Jakarta: CIA Publishing

Ibn Ibrahim, A.L. 2005. Konglomerat Sukses: Bagaimana Meraih Dan Mengelola Kekayaan Menurut Tuntunan Islam. Alihbahasa: Abu Haekal. Jakarta: Zikrul Hakim.

Kasmir. 2006. Kewirausahaan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Kementerian Pendidikan Nasional. 2010. Membangun Jiwa Kewirausahaan. Jakarta: Direktorat Pembinaan Kursus Dan Kelembagaan  Direktorat Jenderal Pendidikan Non Formal Dan Informal.

Santoso, I. 2012. 7 Keajaiban Rezeki, Rezeki Bertambah, Nasib Berubah Dalam 99 Hari, Dengan Otak Kanan. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Suryana. 2003. Kewirausahaan: Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses.  Jakarta: Salemba Empat.

Teguh, M. 2009. Becoming Star. Bandung: Sygma.

Wijatno, S. 2009. Pengantar Entreprenuership. Jakarta: Grasindo.

Kategori: SEMESTER IV

KIMIA DASAR II

Deskripsi Mata Kuliah

Kimia Dasar 2

Kimia Dasar  2 merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa S1 Fisika dan dilaksanakan  di semester  genap dengan bobot 2 sks. Mata kuliah kimia dasar 2 merupakan lanjutan mata kuliah Kimia Dasar 1. Mata kuliah ini berisi Kesetimbangan kimia, Larutan, Reaksi Redoks dan elektrokimia, Kimia organik dan Biokimia dalam kehidupan. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat memahami Kesetimbangan kimia, Larutan, Reaksi Redoks dan elektrokimia, Kimia organik dan Biokimia dalam kehidupan, yang dapat diterapkan dalam kegiatan sehari-hari.

Referensi :

Agrawal, G.L. (1990). Basic Chemical Kinetics. Tata McBraw Hill Pub.Delhi: Co. Limited.

Atkin, P.W. (1989). Physical Chemistry. Oxford: ELBS

Barrow, Gordon M. (1996). Physical Chemistry.  Sixth Edition. New York: McGraw-Hill International

Crys Fajar P, Heru P, dkk, 2003, Kimia dasar 2, Yogyakarta : IMSTEP  UNY

Fessenden & Fessenden. 1999. Kimia Organik Edisi Ketiga. Jakarta : Erlangga

Hang, Raymond. 2007. Chemistry Ninth Edition. New York: Mc Graw Hill.

Hiskia Achmad, 1996, Kimia Larutan. Bandung, Citra Aditya Bakti

Hiskia Achmad, 1992, Wujud Zat dan Kesetimbangan Kimia. Bandung: Citra

Aditya Bakti

Laidler. (1988). Chemical Kinetics. Second  Edition. New Delhi:Tata McGraw-Hill Publishing Company.

Moore, Walter J. (1986). Basic Physical Chemistry. New Delhi: Prentice- Hall of India.

Sugiyarto, 2000, Kimia Anorganik I, Yogyakarta :  FMIPA UNY

Vogel. 1990. Analisis Anorganik Kualitatif Makro dan Semimikro. Jakarta:  Kalman Media Pusaka

Kategori: SEMESTER II

KOMPUTER (GSY)

Selamat Datang Dalam Mata Kuliah Komputer

Komputer merupakan salah satu Penunjang dalam semua disiplin ilmu, kemampuan komputer yang mumpuni merupakan salah satu hal yang menunjang keberhasilan dalam semua bidang kehidupan.

Kategori: SEMESTER II

MANAJEMEN ORGANISASI

Mata Kuliah                             : Manajemen Organisasi

Kode Mata Kuliah                    : 1010410

Komponen                               : Fakultas

Program Studi                         : Komunikasi dan Penyiaran Islam

Program                                   : S.1

Bobot                                       : 2 SKS

Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini berisi tentang: Pengantar Perkuliahan: “Menelaah Pentingnya Berorganisasi”; Konsep Dasar Manajemen Organisasi (Pengertian, Prinsip-prinsip Berorganisasi, Penentuan Visi & Misi, Tujuan & Sasaran, dan Pencapaiannya, Bentuk-Bentuk organisasi); Pendekatan dalam Manajemen Modern (SWOT-SLOT-TSOL, Empirical Case Approach, Behavior Approach, System Approach, Decision Theory Approach, Communication Center Approach, Management Science Approach, Situational/An Interdiciplinary Approach,  Human Resources/Supportive Approach, Operation Approach); Teori-Teori Manajemen dan Organisasi (dari Teori Manajemen Organisasi Klasik hingga Teori Siklus Ibn Khaldun); Fungsi-Fungsi Manajemen; Leadership Dalam Organisasi; Problem Solving & Manajemen Konflik.

Referensi              :

Ritonga, Hasnun Jauhari. Manajemen Organisasi: Pengantar Teori dan Praktek. Medan: Perdana Publishing, 2015.
Hasibuan, Malayu S. P. Manajemen: Dasar, Pengertian dan Masalah. Jakarta: Bumi Aksara, 2008. Edisi Revisi.
Shaleh, Abdul Rosyad. Manajemen Dakwah Islam. Jakarta: Bulan Bintang, 1988.
Ilyas, Alwahidi. Manajemen Dakwah: Kajian Menurut Perspektif Al-Qur’an, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2001.
Kast, Fremont E. & Rosenzweig, James E. Organisasi dan Manajemen: Suatu Sistem dan Pendekatan Kontingensi, (terj.) Mohammad Yasin. Jakarta: Bina Aksara, 1986.
Hagemann, Gisela. Motivasi Untuk Pembinaan Organisasi, (terj.) Fery Dwi Nugroho. Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo, 1993.
Athoillah, M. Anton. Dasar-Dasar Manajemen. Bandung: Pustaka Setia, 2010.
Munir, M. & Ilaihi, Wahyu. Manajemen Dakwah. Jakarta: Prenada Media, 2006.
Sarwoto, Dasar-Dasar Organisasi dan Manajemen, Jakarta: Ghalia Indonesia, tt.
Handoko, T. Hani. Manajemen. Yogyakarta: BPFE, 1995.
Locke, Edwin A., Essensi Kepemimpinan (terj.) Aris Ananda. Jakarta: Spektrum, 1997.
Manz, Charles C. dan Slims Jr., Henry P., The Super Leadership. San Francisco: Jossey Bass Publishers, 2001.
Nawawi, Hadari dan Nawawi, Martini, Kepemimpinan Yang Efektif. Yogyakarta: UGM Press, 2003.
Shelton, Ken, The New Paradigmont Leadership. New York: Amerika Execurtif Exellence Publishing, 1997.
Winardi, Azas-Azas Manajemen, Bandung: Mandar Madju, 1990.

Kategori: SEMESTER III

Manajemen Perpustakaan II

Mata Kuliah ini dilaksanakan dalam 16 pertemuan. Kajian Mata Kuliah ini merupakan kajian lanjutan Manajemen Perpustakaan I. Pokok Pembahasan dalam mata kuliah ini meliputi Kontrak Perkuliahan; Peta konsep obyek kajian mata kuliah Manajemen Perpustakaan II , Perencanaan Jangka Panjang (rencana strategis) perpustakaan, Analisa lingkungan External dan internal organisasi perpustakaan, Rencana jangka pendek, Perencanaan anggaran dalam organisasi perpustakaan, Pengambilan keputusan dan kebijakan, Sumber daya manusia dalam organisasi perpustakaan, Job description dalam organisasi perpustakaan, Kepemimpinan dalam organisasi perpustakaan, Kepemimpinan partisipatif dan pembentukan tim dalam perpustakaan, Teori motivasi dalam organisasi perpustakaan, Teori komunikasi dalam kepemimpinan lembaga perpustakaan, Kode etik dalam kepemimpinan, dan Pengembangan perpustakaan.

Kategori: GASAL 2019/2020

MANAJEMEN RESIKO & INOVASI SI-4 2022 (Arsyadona)

Kategori: SEMESTER VII

Manajemen Resiko dan Inovasi/VII/SI-5 2022

RESIKO & INOVASI

Manajemen Resiko dan Inovasi,

Terdiri dari beberapa tema yang tertuang di dalam Rencana Pembelajaran Semester, yaitu:

Konsep Resiko; Gambaran Manajemen Resiko; Mengidentifikasi Resiko; Daftar Kerugian Potensial; Prinsip Pengukuran Resiko; Pengendalian Resiko; Resiko Sumber Daya Manusia; Resiko Operasional; Resiko Keuangan; Resiko Lingkungan Hidup; Pemindahan Resiko Melalui Asuransi; Inovasi dan Perubahan; dan Inovasi Management.

Semua tema tentang Manajemen Resiko dan Inovasi diatas tentunya  semua dilengkapi pembahasannya dalam persfektif Islam.

Kategori: SEMESTER VII

Metode Penelitian Pendidikan Islam

Mata kuliah Metode Penelitian Pendidikan Islam merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif di bidang pendidikan secara benar. Untuk itu kepada mahasiswa diberikan materi-materi terkait dengan Penelitian Pendidikan Islam: Identifikasi, pembatasan, dan perumusan masalah Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Quantitative Research Design: Penelitian Nonexperimental (deskriptif dan kausal komparatif), Correlational design, dan eksperimental research design, Instrument Pengumpulan Data Kuantitatif, Validitas Data Kuantitatif, dan Analisis data Kuantitatif. Qualitative Research designs:  Case study, life history research/sejarah hidup tokoh, phenomenology, etnography, cultural study, dan hermaneutics, Qualitative Data Collection Methods, Qualitative Sampling and Selection, Validitas Data Kualitatif, Analysis Data Kualitatif. Application Research: Evaluation research dan Action Research, serta Seminar Proposal.

Kategori: SEMESTER I

Metodologi Penelitian Kuantitatif

 

Description: Daftar UIN di Seluruh Indonesia - Ayo Madrasah

 

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARAN MEDAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371 Sumatera Utara,Indonesia

Telepon (061) 6615683, 6622925, Fax. (061) 6615683

Website: www.mpis2.uinsu.ac.id dan http://www.fitk.uinsu.ac.id

 

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1.  Nama Mata Kuliah	METODOLOGI PENELITIAN KUANTITATIF	Sks: 3	Kode: 01031210
2.  Program Studi	Manajemen Pendidikan Islam (S2)	Semester	II
2.  Prasyarat	-	T.A.	Gasal 2019/2020
3.  Dosen Pengampu	1. Dr. Tien Rafida, M.Hum.

 

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Sikap dan tata nilai	Berperilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran. Memiliki perilaku dan tata nilai yang berkarakter atau jati diri bangsa dan negara Indonesia. Memiliki sikap dan tata nilai terinternalisasi selama proses belajar, baik terstruktur maupun tidak dalam pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif
Kemampuan kerja	Kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif.  Berpengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif. Mewujudkan transformasi potensi yang ada dalam setiap mahasiswa menjadi kompetensi atau kemampuan yang aplikatif dan bermanfaat dalam pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk mengembangkan IPTEKS melalui riset inter/multi disiplin, inovasi, teruji.
Penguasaan pengetahuan	Menguasai  konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif. Melakukan transformasi informasi yang telah diproses dan diorganisasikan untuk memperoleh pemahaman, pengetahuan, dan pengalaman yang terakumulasi untuk memiliki suatu kemampuan dalam Metodologi Penelitian Kuantitatif.
Wewenang dan tanggung Jawab	Melakukan tugas dan tanggungjawab sebagai konsekuensi seorang mahasiswa yang telah memiliki kemampuan dan pengetahuan pendukungnya melalui konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran untuk berperan dalam masyarakat secara benar dan beretika sesuai Metodologi Penelitian Kuantitatif.

C.  DESKRIPSI MATA KULIAH

Matakuliah ini memuat kajian tentang Pendekatan Ilmiah, Jenis-jenis Penelitian, Masaslah Penelitian, Metode-metode Penelitian dalam bidang Pendidikan, Subjek Penelitian, Instrumen Penelitian, Analisis Data dan Interpretasinya. Kegiatan perkuliahan terdiri atas beberapa bentuk, yakni: kuliah, penugasan, presentasi dan diskusi di kelas, dan seminar.

D.  PENDEKATAN, MODEL, STARTEGI DAN METODE PEMBELAJARAN:

1. Bentuk Pembelajaran	Kuliah, Responsi dan Tutorial, Seminar, dan Praktikum/Praktik Studio/Praktik lapangan
2. Kegiatan Perkuliahan	Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah, Penelitian, Perancangan, dan Pengembangan

 

No	MODEL PEMBELAJARAN	KEGIATAN MAHASISWA	KEGIATAN DOSEN	SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN
1	Small Group Discussion	•     membentuk kelompok (5-10) •     memilih bahan diskusi •     mepresentasikan paper dan mendiskusikan di Mata Kuliah	•     Membuat rancangan bahan dikusi dan aturan diskusi. •     Menjadi moderator dan sekaligus mengulas pada setiap akhir sesion diskusi mahaMahasiswa.	•      Kerja sama •      Berfikir kritis •      Kreatif •      Komunikasi •      berargumentasi
2	Role Playing & Simulasi	•     mempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya. •     atau mempraktekan/mencoba berbagai model (komputer) yang telah disiapkan.	•     Merancang situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan simulasi. •     Membahas kinerja mahaMahasiswa.	•      Ketrampilan sesuai peran •      Jati diri dan Percaya diri •      Sikap kerja keras •      Pengalaman •      Pengendalian diri
3	Discovery Learning	•     mencari, mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan.	•     Menyediakan data, atau petunjuk (metode) untuk menelusuri suatu pengetahuan yang harus dipelajari oleh mahaMahasiswa. •     Memeriksa dan memberi ulasan terhadap hasil belajar mandiri maha Mahasiswa.	•      Berfikir kritis •      Kreatif •      Responsif •      Bertanggung jawab •      Berfikir sistimatis Etika •      Komunikasi
4	Self-Directed Learning	•     merencanakan kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri.	•     sebagai motivator dan fasilitator.	•      Kemandirian •      Pengendalian diri •      Kepercayaan kemampuan diri •      Kepemimpinan
5	E-Learning	•     Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara individu atau berkelompok melalui interenet.	•     merancang pembelajaran melalaui internet •     Memmonitor proses belajar secara individu dan kelompok secara online •     Menyiapkan suatu masalah/ kasus atau bentuk tugas untuk diselesaikan oleh mahaMahasiswa secara berkelompok.	•      Kerjasama •      berfikir kritis •      Percaya diri •      Interaksi ICT •      Akseleratif dan Inovatif •    Etika •    Komunikasi
6	Cooperative Learning	•     Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas •     Membuat rancangan proses dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.	•     Merancang  tugas yang bersifat open ended. •     Sebagai fasilitator dan motivator.	•      Pengambilan keputusan •      Inovator •      Leadership •      Manajemen waktu, konflik •      kerjasama
7	Contextual Teaching and Learning	•     Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata •     Melakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk mempelajari kesesuaian teori.	•     Menjelaskan  bahan kajian yang bersifat teori dan mengkaitkannya dengan  situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. •     Menyusun tugas untuk studi mahaMahasiswa terjun ke lapangan	•      Analisis •      Percaya diri •      Berfikir kritis •      Sensitif / kepekaan •      Pengalaman •    Etika •    Komunikasi
8	Project Based Learning	•     Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis. •     Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.	•     Merancang suatu tugas (proyek) yang sistematik agar mahaMahasiswa belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry), yang terstruktur  dan kompleks. •     Merumuskan dan melakukan proses pembimbingan dan asesmen.	•      Kreatifitas •      Inisiatif •      Bertanggung jawab •      Berfikir komprehensif •      Kepemimpinan •      Komunikatif
9	Problem Based Learning	•     Belajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen .	•     Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu •     Membuat petunjuk(metode) untuk mahaMahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh Mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.	•      Mengidentifikasi dan analisis •      Belajar mandiri •      Kerjasama •      Keberanian membuat keputusan •      Berfikir kritis, bertanggung jawab •      Komunikasi

 

E. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Minggu Ke	Kemampuan Akhir Yang Diharapkan	Bahan Kajian (Materi Ajar)	Metode Pembelajaran	Wak-tu	Pengalaman Belajar	Kriteria/Indikator Penilaian	Bobot Nilai
1	Mampu menjelaskan dan menidentifikasi	Hakikat Pendekatan Ilmu, Pengetahuan dan Penelitian Ilmiah	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kelengkapan, kebenaran penjelasan, tingkat komunikatif, presentasi	5%
2	Mampu mengidentifikasi dan bekerjasama	Jenis-jenis Penelitian	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kebenaran metode, kerjasama, tingkat komunikatif	5%
3	Mampu menjelaskan dan menganalisis	Masalah Penelitian	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Pemahaman, kebenaran analisis, kelancaran komunikasi	5%
4	Mampu menganalisis dan berkomunikasi	Penelitian Sejarah, Deskriptif, dan Korelasional	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Ketajaman analisis, kelancaran komunikasi, kebenaran analisis	5%
5	Mampu menjelaskan dan menganalisis serta kerjasama	Penelitian Ex-Post Facto dan Experimental	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kelengkapan, kebenaran penjelasan, tingkat komunikatif, presentasi	10%
6	Mampu mengidentifikasi dan mencirikan permasalahan	Penelitian Pengembangan	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kebenaran metode, kerjasama, tingkat komunikatif	10%
7	Mampu menganalisis dan mensintesiskan	Subjek Penelitian	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Pemahaman, kebenaran analisis, kelancaran komunikasi	10%
8	UTS (Ujian Tengah Semester)			3x50’
9	Mampu menjelaskan dan mengidentifikasi	Instrumen Penelitian	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kelengkapan, kebenaran penjelasan, tingkat komunikatif, presentasi	5%
10	Mampu menjelaskan dan menidentifikasi	Analisis Data dan Interpretasinya	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kebenaran metode, kerjasama, tingkat komunikatif	5%
11	Mampu menidentifikasi dan bekerjasama	Penelitian Kuantitatif	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Pemahaman, kebenaran analisis, kelancaran komunikasi	5%
12	Mampu menjelaskan dan menganalisis	Konsep Variabel dan Sub-Variabel Sebagai Dasar Penyusunan Instrumen Penelitian	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Ketajaman analisis, kelancaran komunikasi, kebenaran analisis	5%
13	Mampu menyusun menganalisis dan berkomunikasi	Format Penyusunan Proposal dan Penulisan Laporan Penelitian	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kelengkapan, kebenaran penjelasan, tingkat komunikatif, presentasi	10%
14	Mampu menjelaskan dan menganalisis serta kerjasama	Seminar Proposal	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Kebenaran metode, kerjasama, tingkat komunikatif	10%
15	Mampu mengidentifikasi dan mencirikan permasalahan	Seminar Proposal	Ceramah, diskusi, PBL, debat, studi kasus	3x50’	Tugas makalah, presentasi, diskusi	Pemahaman, kebenaran analisis, kelancaran komunikasi	10%
16	UAS Unian Akhir Semester)			3x50’
	Total						100%

 

F. KOMPETENSI LULUSAN

KOMPETENSI	KULI-AH	RESPONSI/ TUTORIAL	SEMI-NAR	PRAK-TIK	TR	CBR	RR	MR	RI	PR
Sikap perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui: (1) proses pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran  Metodologi Penelitian Kuantitatif	v	v	v	v	v	v	v	v	v	v
Pengetahuan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui: (1) penalaran dalam proses pembelajaran,  (2) pengalaman kerja mahasiswa,  (3) penelitian dan/atau, (4)  pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif	v	v	v	v	v	v	v	v	v	v
Keterampilan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui : (1) pembelajaran Metodologi Penelitian Kuantitatif , (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau,  (4) pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup: (a) keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan (b) keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi Teknologi Pendidikan	v	v	v	v	v	v	v	v	v	v
Jumlah	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3

    Catatan: Beri tanda V pada masing-masing kolom yang tersedia

G. TAGIHAN/TUGAS:

Jenis Tugas	Uraian Tugas	Bentuk Tugas	Bobot Nilai
1. Tugas Rutin (TR)	Tugas yang diberikan oleh dosen untuk ketuntansan (daya serap) belajar mahasiswa menguasai materi kuliah yang disampaikan oleh dosen	1. Makalah 2. Presentasi 3. Peta konsep 4. Solusi pemecahan  masalah 5. Ide dan gagasan	10%
2. Critical Book Report (CBR)	Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah, Penelitian, Perancangan, dan Pengembangan	1. Makalah 2. Presentasi 3. Peta konsep 4. Solusi pemecahan  masalah 5. Ide dan gagasan	15%
3. Critical Research Review (CRR)/ Critical Journal Review (CJR)	Tugas kajian hasil penelitian terkait pemecahan masalah atau pengkajian yang mendalam tentang konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai referensi hasil penelitian (jurnal) yang relevan digunakan sebagai sumber belajar pada mata kuliah tertentu.	1. Makalah 2. Presentasi 3. Peta konsep 4. Solusi pemecahan  masalah 5. Ide dan gagasan	15%
4. Mini Research (MR)	Tugas yang diberikan berupa kegiatan penelitian dalam skala terbatas yang ditujukan untuk memecahkan masalah, aplikasi teori, membuat dugaan melalui proses observasi, penyajian data, analisis data, temuan penelitian, penarikan kesimpulan tentang pemecahan masalah penelitian, dan pela[orannya	1. Makalah 2. Presentasi 3. Peta konsep 4. Solusi pemecahan  masalah 5. Ide dan gagasan	20%
5. Rekayasa Ide (RI)	Tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah atau artikel popular secara tertulis tentang aplikasi muatan materi perkuliahan (kurikulum) dengan daya dukung referensi (buku, jurnal, jkarya ilmiah) yang up to date.	1. Makalah 2. Presentasi 3. Peta konsep 4. Solusi pemecahan  masalah 5. Ide dan gagasan	10%
6. Project (PR)	Tugas yang menuntut mahasiswa melakukan transferebel pengetahuan yang dipelajari dalam pemecahan masalah otentik berbagai bidang ilmu melalui proses investigasi ide dan pertanyaan, proses inquiry, proses berpikir kritis dan kreatif, dan terampil mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah dengan batas waktu tertentu	1. Makalah 2. Presentasi 3. Peta konsep 4. Solusi pemecahan  masalah 5. Ide dan gagasan	20%
Total			100%

 

TUGAS PERKULIAHAN:

                                       Tugas perkuliahan

                                       Diarahkan kepada pencapaian kompetensi dan tujuan belajar yang mencakup belajar terbimbing, terstruktur, dan mandiri. Tugas-Tugas perkuliahan ini mencakup tugas individual dan tugas kelompok. Setiap tugas merupakan hasil belajar mahasiswa orisinal individu atau kelompok, bukan pemindahan, peniruan atau pengcopian atau plagiat dari teman.

                                       Softskill,

                                       Merupakan tugas mahasiswa yang mempunyai penilaian tersendiri. Hal ini meliputi: intergrasi pribadi, beretika, kemampuan berkomunikasi, kemampuan bekerjasama dengan orang lain/teman, kemampuan berpikir kritis, menghargai pendapat orang lain, kemampuan menyelesaikan masalah pribadi maupun kelompok, dan kemampuan mengambil keputusan.

 

PERATURAN TUGAS:

Hal-hal yang harus diperhatikan dan ditaati bersama, sesuai dengan peraturan yang disepakati bersama meliputi:

1.     Jumlah kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka 75% dalam satu semester

2.     Paper dikumpulkan sesuai jadwal, satu exemplar. Penyerahan tugas akan ditentukan oleh dosen melalui: e-mail, hardcopy, dan softcopy.

3.     Tugas diserahkan tepat waktu sesuai jadwal yang telah disepakati. Presentasi menggunakan program power point, dikumpulkan dalam bentuk file digital, dengan identitas mahasiswa yang jelas

4.     Tugas diketik huruf arial/Calibri/time new roman fount 12, spasi 1,5 berwarna biru untuk tulisan yang bersumber dari referensi, berwarna hitam untuk ditulis/hasil/ kajian sendiri. Hasil sitisasi harus ditulis sumbernya (yang layak secara akademik).

5.     Penyerahan tugas paling lambat sesuai dengan jadwal, dan bila melampaui batas yang ditentukan maka mahasiswa akan di hubungi dan akan mempengaruhi nilai

6.     Tugas mahasiswa yang pengerjaannya sama 60% lebih dengan teman, maka akan dinilai kurang atau dipanggil mahasiswa tersebut yang jawabannya sama untuk mempertanggungjawabkan tugas yang mereka buat.

7.     Tugas terlambat dikumpulkan dan telah dihubungi, masih belum mengumpulkan, maka nilainya adalah BL (Belum Lengkap), belum keluar nilai di DPNA, sampai mahasiswa benar-benar sudah mengumpulkan tugas yang menjadi persyaratan yang disepakati.

H.  KRITERIA PENILAIAN

Prinsip Penilaian	Uraian Kriteria Penilaian
Edukatif	Merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu: (1) memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan (2) meraih capaian pembelajaran lulusan.
Otentik	Merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Objektif	Merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.
Akuntabel	Merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa
Transparan	Merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan

Rentang Nilai

Nilai

Bobot

Taraf Kompetensi

90 – 100

80 - 89

70 - 79

0 - 69

A

B

C

E

4

3

2

0

Sangat Kompeten

Kompeten

Cukup Kompeten

Tidak Kompeten

Nilai Akhir (NA) =

Penilaian formatif berdasarkan pada NF1, NF2, NF3, NF4 disamping sudah mencakup penilaian pada: (1) keaktifan dan/atau potensi individu mahasiswa; (2) tugas kelompok dalam presentasi; (3) tugas individu mahasiswa.

I. REFERENSI/SUMBER BACAAN:

1.     Alan, Peshkin, & Corrine, Glesne. (1992). Becoming qualitative researchers: An Introduction. Longman.

2.     Ary, Donald., Jacobs, Lucy Chesar., & Razaviech, Asghar. (1979). Introduction to research in education. New York: Holt, Rinehart and Winston.

3.     Bogdan, Robert C., & Biklen, Sari Khopp. (1982). Qualitative research for education. Boston: Allyn and Bacon.

4.     Borg, Walter R., & Gall, Meredith Damein. (1983). Educational research. New York: Longman.

5.     Fraenkel, Jack R., & Wallen, Norman E. (1990). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill Publishing Company.

6.     Gay, L.R. (1981). Educational research. Columbus, Ohio: Abell & Howell Company.

7.     Geoffrey E. Mils. (2000). Action research: A guide for teacher research.

8.     Sprintal, Richard C., Schmutte, Gregry T., & Sirois Lee, Lee. (1991). Understanding educational research. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.

9.     Tuckman, W. Bruce. (1972). Conducting educational research. New York: Harcourt Brace Jovanovich, Inc.

Medan, 04 Maret 2019

Mengetahui Ketua Prodi,

Dr. Candra Wijaya, M.Pd.

NIP. 197404072007011037

Dosen Pengampu ,

Dr. Tien Rafida, M.Hum

NIP. 197011101997032004

Kategori: SEMESTER II

Metodologi studi Islam

KONTRAK PERKULIAHAN

A.     Identitas Mata Kuliah

a.       Nama  mata kuliah    : Metodologi Studi Islam

b.       Kode Mata Kuliah    : ISN 107

c.        Komponen                 : MKU

d.       Bobot                         : 2 SKS

e.       Fakultas                     : FITK

f.         Jurusan                      : II/ PIAUD 1

g.      Dosen                         :  Dr.Zulfahmi Lubis, M.Ag

h.      HP                               : 081265569119

i.        Email                           : sirjila@gmail.com

 

B.      Materi Kuliah

1.      Epistimilogi Islam : defenisi Islam, aspek-aspek ajaran Islam, sumber ajaran Islam, karekteristik ajaran Islam dan misi Islam

2.     sekularisasi dan Islamisasi ilmu pengetahuan

3.      .Filsafat Ilmu Islam, Metodologi Ilmu: tajribi, burhani, bayani dan irfani.dan 

4.      Islam sebagai objek kajian: Islam sebagai sumber, Islam sebagai pemahaman, Islam sebagai praktek, pendekatan, metode penelitian

5.      Study Ilmu Akidah : Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode.

6.      Study Ilmu Hukum Islam: Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode.

7.      Study Ilmu Tasauf : Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode

8.      Study Ilmu Filsafat Islam: Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode

9.  Study Ilmu politik Islam : Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode

10.  Study Ilmu Ekonomi Islam : Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode

12  Study Ilmu Pendidikan Islam : Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode.

13.Study Ilmu Sains Islam : Sejarah, istilah-istilah, tokoh dan referensi serta metode.

14. Problematika umat Islam Kontemporer

C.     Evaluasi

1.      Mid Semester       : 20%

2.      Ujian Semester     : 20%

3.      Makalaj                 : 20%

4.     Kritik  Jurnal           : 20%

5.     Book Report           : 20%

D.    Referensi

A.Khaer Suryaman, Pengantar Ilmu Hadist ( Jakarta : IAIN Jakarta, 1980).

Abd Latihf Muhammad, al-Ushul al-Fikriyah li Mazhab Ahl as-Sunnah ( Cairo : Dar an-Nahdhah al-`Arabiyah, t.t).

Abd al-Ghani, Abd al-Hakim, al-Mazahib as-Sufiyah wa Madarisuha (Cairo : Maktabah Madbuli, 1989).

Abdul Wahhab Khallaf , Ilmu Uhsul Fiqh , (Cairo : Dar as-Salam , 1994).

Abu Zahra , Tarikh al-Mazahib al-Islamiyah ( Cairo : Dar al-Fikri al-Islami, 1998).

Abu Zahra, Ushul Fiqh (Cairo : Dar al-Fikri al-Arabi, 1970).

Abu Yazid al-`Ajami, Fi Tasawuf al-Islami (Cairo: Dar ats -Tsaqafah al-Islamiyah, 1996).

Abuddin Nata, M.A, Metodologi Studi Islam (Jakarta : Rajawali Press, 2004).

Ali Sari`ati, Tentang Teologi Islam , (terj) Saifudidin Mahyuddin, dari judul asli On The Sociology of Islam , (Yogyakarta : Ananda, 1982).

Al-Hadi Karwo, at-Tasyri` al-Islami ( Beirut : Dar al-Fikri al-Islami, 1986) .

Hasballah Thaib, al-Ushul Fi `ilmu al-Ushul (Medan: Darul Arafah Press, 1990).

Nasaruddin Razak, Islamologi (Bandung : Dar al-Ma`arif, 1976), cet.I

Saifuddin Abu al-Hasan al-Amadi, al-Ahkam fi Ushul al-Ahkam ( Cairo : Maktabah Wahbah , 1976).

Usep Fathuddin , Perlukah Islamisasi Ilmu ? Dalam Moeflich Hasbullah (ed), Gagasan dan Perdebatan Islamisasi Ilmu Pengetahuan , (Jakarta : Pustaka Cidesindo, 2000).

Zain, Mengenal Pelbagai Aliran Pemikiran Islam, Lihat : http/www.Al-Ahkam.com, 14Aril 2001.

Fazlur Rahman, Islamisasi ilmu , Sebuah Respon,  Dalam Moeflich Hasbullah (ed), Gagasan dan Perdebatan Islamisasi Ilmu Pengetahuan , (Jakarta : Pustaka Cidesindo, 2000) dan sebagainya.

Dr. Jamali Sahrodi, Metodologi Study Islam, Pustaka Setia

Dr. Muhyar Fanani, Metodologi Study Islam, Pustaka Pelajar

Drs. Atang Abd Hakim dan Dr.Jaih Mubarok, Metodologi Study Islam, Rosda

Dr. Faisar Ananda Arfa dkk, Metodologi Study Islam, Rajawali Press

 

E.     BOOK REPORT

1.      Abuddin Nata, M.A, Metodologi Studi Islam (Jakarta : Rajawali Press, 2004).

2.      Nasaruddin Razak, Islamologi (Bandung : Dar al-Ma`arif, 1976), cet.I

3.      Said Hawa, al-Islam  (Cairo: Dar as-Salam).

4.      Dr. Jamali Sahrodi, Metodologi Study Islam, Pustaka Setia

5.      Dr. Muhyar Fanani, Metodologi Study Islam, Pustaka Pelajar

6.      Drs. Atang Abd Hakim dan Dr.Jaih Mubarok, Metodologi Study Islam, Rosda

7.      Dr. Faisar Ananda Arfa dkk, Metodologi Study Islam, Rajawali Press

Kategori: PIAUD-1

Metodologi Studi Islam 2

KONTRAK PERKULIAHAN

A.     Identitas Mata Kuliah

a.       Nama  mata kuliah    : Metodologi Studi Islam

b.       Kode Mata Kuliah    : ISN 107

c.        Komponen                 : MKU

d.       Bobot                         : 2 SKS

e.       Fakultas                     : FITK

f.         Jurusan                      : II/ PIAUD 2